阅读浸润 助孩子建立正确人生观03
同时,学校突破固有形式,还特意在教学楼的每一层楼都设有书架,摆放着各类书籍,在这里,孩子们可以找到自己喜欢的书籍,同时将自己喜欢的书籍摆放上去,供大家阅读。
学校环境造起来,但不能让其流于形式。作为学生学习、生活的引领者,老师们结合不同年龄阶段孩子的特点,开展各种读书活动,让孩子们读有所获,营造一个良好的阅读氛围。
在四年级四班,同学们每读一本书,都会自觉写在读书卡上,写出自己觉得好的词句,也写出读书心得。
在五年级二班,他们还定期开展“漂书”交流会,让孩子互动起来,让读书的氛围在孩子们中间热起来,让一些以前不爱阅读的孩子,也不自觉地参与进来。
久而久之,在谢家湾小学的每个角落,总能看到一些孩子们,捧着书,在读,在探讨、交流。不仅如此,孩子们的阅读也延生到家庭当中,家长与孩子共度,已经成为了不少家庭的必修课。
“孩子从回家看电视、玩电脑,到现在回家先看书,让我觉得很幸福。”杨婉清的妈妈说,孩子以前不爱读书,现在却养成了习惯。孩子和她交流时,她也感觉到孩子的语言表达能力明显增强了。
阅读浸润 助孩子建立正确人生观02
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