中考语文命题解析:体现创新能力 03
8.强化语文实践
多文本阅读试题采用了梅兰芳纪念馆作为素材,体现了语文学习与社会大课堂的相互结合。试题中不但有取自纪念馆的“兰花指”展板,还有梅兰芳演出《霸王别姬》时的手势图片。题目将语文学习与博物馆参观有机整合,体现了对学生语文实践活动的关注,在现实生活中丰富了学生的语文学习。
9.实现学科整合
在体现学科整合方面,今年的试卷也有积极的尝试。例如,在慰问信中利用地理知识考查词语的使用;作文题“奇妙的实验室”的导语涉及到生物、物理、化学等学科的知识。10.尝试题型变化
语文试卷在题型的设计上有较多的变化,尤其是在开放性、选择性、差异性赋分等方面做出了积极的尝试,为不同层次的学生搭建了更为广阔的平台。例如,根据情境默写古诗,不要求答案唯一,学生可以根据自己的积累任意选择。又如,第20题让学生从文本中自主选择字词句,自主设计讨论题。再如,第23题给学生提供思考空间,鼓励学生在阅读文本之后,可以从不同角度说出自己对“己所不欲,勿施于人”的思考。今年的试题在材料链接、连续设问、图文结合等许多方面都做出了尝试,丰富了试卷的形式,使试题的呈现方式更为灵活。
作文仍坚持“二选一”,但在内容的选择上有了新的变化。小作文一篇注重联系生活实际,让学生通过介绍北京特色小吃,体验“京味”文化;一篇注重读书方法,让学生通过点评人物形象,感受诸葛亮的精神境界。大作文一篇联系学生的生活实际,让学生就阅读、实践写一篇文章;一篇是让学生发挥想象,写一篇记叙文。大小作文的选择,不仅是题目的选择,也是为具有不同兴趣、不同思维方式的学生提供选择的平台。
中考语文命题解析:体现创新能力 02
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