患上“数学恐惧症”09
■ 被误解的数学
误解一 “数学无用”
■ 域外经验
美国 小学数学课与生活紧密相连
●袁雪,瑞思学科英语学术副总裁
在美国教学期间,他们的小学数学课给我很多启发。他们的学习内容都是和生活紧密相连的,老师会设置很多模拟的生活场景和孩子们经常接触的事物,让他们学习各种数学知识,包括:价格和购物,钟表和时间,面积、体积和测量等,并且让孩子们运用所学知识解决生活问题。比如,在学习了各国钱币的单位和英文表达方式后,孩子们跟随课件里的真实生活场景,用钱去购买水、冰激凌、鱼竿等自己感兴趣的物品,让他们感受到实际生活中确实需要用数学。
同时,美国小学的数学课反对死记硬背概念或公式,鼓励孩子们积极思考,寻求解决问题的方法,验证分析结果等过程性研究,习得正确的数学思维方式,最终能将数学思想应用于解决实际问题。像学习长方形的面积,整堂课没有出现面积的计算公式,依据课件里丰富多彩的工具,孩子们亲自动手“涂漆”,通过估算、比较、找替代物(圆形、正方形)等方式,去推导出长方形的面积。在老师的鼓励下,孩子们会全方位展开想象,从多角度寻求解决问题的方法,体验到了思考的乐趣。
课堂通常采取团队合作的形式,锻炼孩子们的数学交流能力。团队合作不是简单地分小组,而是依据多种分组策略,让孩子之间建立“同舟共济”的关系,既有组间竞争,还有组内分工协作,让孩子们体验到团队协作的荣誉感。在学习三角形这一课中,是小主人公professor的一次奇妙的城市旅行,在规定时间选择去三个不同景点。首先,小朋友们进行分组,小组长带领组员为professor设计行程,有人负责计算距离,有人负责计算时间,大家各抒己见,最终由小组长展示本组的想法。这个过程中,孩子们不仅学会了旅游的英文表达方式,还锻炼了时间规划、组织协调、判断推理等能力,最终理解了三角形的表达和属性。
此外,美国数学教育一直强调创新,在小学中高年级阶段,你会发现数学与物理等学科的联系更为紧密。同时,我也了解到,因为亚裔学生的SAT、SSAT成绩好,也给美国老师带来了压力,受到包括中国在内的亚洲国家的影响,美国小学的数学课也开始强调运算技能,练习题也多了起来。
患上“数学恐惧症”08
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